สารบัญ:
- ระบบ Maria Montessori
- ระบบรูดอล์ฟ สไตเนอร์ (วัลดอร์ฟ)
- ระบบ Reggio Emilia
- ฉันควรส่งลูกไปโรงเรียนอนุบาลทางเลือกหรือไม่
2024 ผู้เขียน: Malcolm Clapton | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2023-12-17 04:12
สิ่งที่คุณต้องรู้หากโรงเรียนอนุบาลทั่วไปไม่สร้างความมั่นใจ
มีระบบการศึกษาก่อนวัยเรียนทางเลือกสามระบบในรัสเซีย: Montessori, Reggio Emilia และ Waldorf พวกเขาศึกษาในโรงเรียนอนุบาลเอกชน ส่วนใหญ่มักจะอยู่ในเมืองใหญ่ เป้าหมายคือเพื่อให้แน่ใจว่าการพัฒนาที่ครอบคลุมของเด็ก
ในโรงเรียนอนุบาลแต่ละแห่ง นักการศึกษามีความมั่นใจว่าแนวทางของตนเป็นสิ่งที่รอบคอบที่สุด อย่างไรก็ตาม ยังไม่มีใครประสบความสำเร็จในการสร้างระบบในอุดมคติ
ระบบ Maria Montessori
เทคนิคการศึกษานี้พัฒนาโดย Maria Montessori แพทย์และนักการศึกษาชาวอิตาลีเมื่อต้นศตวรรษที่ 20 ตอนแรกมันถูกใช้ในหมู่เด็กที่มีความพิการ แต่ต่อมามันถูกดัดแปลงเพื่อให้มีสุขภาพแข็งแรง ชั้นเรียนมอนเตสซอรี่มีอยู่ในหลายประเทศ รวมทั้งรัสเซีย
คุณสมบัติที่โดดเด่นของระบบการศึกษาก่อนวัยเรียน
- ระบบตั้งอยู่บนหลักการ "ช่วยฉันทำเอง" ซึ่งหมายความว่าครูไม่ควรสอนเด็ก แต่ช่วยให้เขาทำในสิ่งที่เขาสนใจด้วยตนเอง
- มอนเตสซอรี่พัฒนาสิ่งของและวัสดุพิเศษสำหรับชั้นเรียน ช่วยสนับสนุนหลักการที่สองของระบบ - "การเรียนรู้ผ่านการค้นพบ" เมื่อเด็กพัฒนาตนเองด้วยการเล่นอย่างอิสระ ในขณะเดียวกัน หลักการของการแก้ไขตัวเองก็รวมอยู่ในเนื้อหาส่วนใหญ่แล้ว เด็กจะมองเห็นและแก้ไขข้อผิดพลาดของตนเองและไม่รอผู้ใหญ่
- ให้ความสนใจอย่างมากกับพื้นที่โดยรอบ ทุกอย่างควรใช้งานได้จริง สวยงาม เข้าถึงได้สำหรับเด็ก และทำจากวัสดุธรรมชาติ
- พื้นที่ชั้นเรียนแบ่งออกเป็นโซนเฉพาะ: โซนชีวิตจริง, โซนพัฒนาประสาทสัมผัส, คณิตศาสตร์, ภาษาและโซนอวกาศ แต่ละห้องติดตั้งวัสดุมอนเตสซอรี่ที่สร้างขึ้นมาเพื่อมันโดยเฉพาะ
- เด็ก ๆ ทำงานได้ทุกที่ที่พวกเขาสะดวก พวกเขาสามารถนั่งบนพรมแต่ละผืนหรือที่โต๊ะ
- ชั้นเรียนเข้าร่วมโดยเด็กที่มีอายุต่างกัน สิ่งนี้ทำเพื่อไม่ให้แข่งขันกัน แต่ช่วยเหลือซึ่งกันและกันและส่งต่อประสบการณ์
ข้อเสียของระบบการศึกษาก่อนวัยเรียน
- ครูในระบบมอนเตสซอรี่ไม่ถือเป็นครูหลัก และเด็กๆ ก็ทำในสิ่งที่ต้องการ เป็นที่เชื่อกันว่าเด็กในชั้นเรียนดังกล่าวพบว่าเป็นการยากที่จะปรับตัวให้เข้ากับวินัยในโรงเรียนปกติ
- ชั้นเรียนมอนเตสซอรี่ไม่ได้เน้นที่การพัฒนาจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ พวกเขาไม่เล่นที่นี่ ไม่อ่านนิทาน ไม่วาดหรือร้องเพลง แต่เด็กๆ จะพัฒนาทักษะบางอย่างที่เกี่ยวข้อง เช่น การนับ ทักษะการเคลื่อนไหว และภาษา
- เด็กๆ ศึกษาเนื้อหาเป็นรายบุคคล โดยบางครั้งต้องการความช่วยเหลือจากครู ด้วยเหตุนี้เด็กจึงอาจล้าหลังในการพัฒนาสังคมไม่สามารถสื่อสารกับเด็กคนอื่นได้
- ไม่มีระบบการรายงาน ตัวบ่งชี้การพัฒนา การทดสอบ
ระบบรูดอล์ฟ สไตเนอร์ (วัลดอร์ฟ)
เทคนิคนี้พัฒนาขึ้นโดยนักปรัชญา นักการศึกษา และนักปรัชญาชาวออสเตรีย รูดอล์ฟ สไตเนอร์ โรงเรียนแห่งแรกเปิดในปี พ.ศ. 2462 ลูกหลานของคนงานในโรงงานยาสูบ Waldorf Astoria ศึกษาที่นั่น ดังนั้นชื่อที่สองของระบบ
โรงเรียนและโรงเรียนอนุบาลของ Steiner ในปัจจุบันเป็นสถาบันที่ได้รับการรับรองซึ่งเป็นที่ยอมรับจาก International Forum of Waldorf-Steiner Schools (The Hague Circle) แผนกการสอนของ Goetheanum Free School of Humanities และ Friends of Waldorf Education
คุณสมบัติที่โดดเด่นของระบบการศึกษาก่อนวัยเรียน
- รากฐานที่สำคัญของการศึกษาวอลดอร์ฟคือมานุษยวิทยา นี่เป็นคำสอนทางศาสนาและความลึกลับที่พัฒนาโดยรูดอล์ฟ สไตเนอร์ในปี 1912บทบัญญัติพื้นฐาน: สมมติฐานของตรีเอกานุภาพของมนุษย์ (วิญญาณ, วิญญาณและร่างกาย), แก่นแท้สี่ของเขา (ร่างกาย, ร่างกาย, ร่างกายอีเทอร์, ดวงดาว, I) และหลักคำสอนของอารมณ์ (เศร้าโศก, วางเฉย, เจ้าอารมณ์, ร่าเริง)
- ระบบ Waldorf สนใจในการพัฒนาเด็กที่กลมกลืนกัน เด็กแต่ละคนเป็นบุคคลและต้องเติบโตตามความสามารถและความโน้มเอียงของเด็กแต่ละคน
- การเต้นรำ Eurythmy ได้รับการสอนที่นี่ เด็กๆ เคลื่อนไหวได้อย่างอิสระตามเสียงเพลง ขณะร้องเพลงหรือท่องบทกวี
- ให้ความสำคัญกับการใช้แรงงานและการพัฒนาจินตนาการ เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะปัก ถัก ระบายสี ปั้น ทำงานบนล้อช่างหม้อ บางครั้งใช้เครื่องทอผ้า
- กลุ่มหนึ่งมีเด็กอายุตั้งแต่สามขวบครึ่งถึงเจ็ดขวบ ดังนั้น เด็กที่อายุน้อยกว่าจะเรียนรู้ทักษะพื้นฐานได้เร็วยิ่งขึ้น ส่วนผู้สูงวัยก็ถ่ายทอดประสบการณ์
- วันหยุดมักจะมีการเฉลิมฉลองในขนาดใหญ่ในโรงเรียนอนุบาลวอลดอร์ฟ วันเกิดได้รับการชื่นชมเป็นพิเศษ
- เช่นเดียวกับในสวนทั่วไป วันในสวน Waldorf ถูกกำหนดเป็นนาที
ข้อเสียของระบบการศึกษาก่อนวัยเรียน
- ระบบวอลดอร์ฟมีรากฐานทางไสยศาสตร์และความเชื่ออย่างลึกซึ้ง ซึ่งเป็นเหตุให้บางคนมองว่าเป็นระบบนิกาย
- เด็กแทบจะไม่พร้อมที่จะเข้าโรงเรียนปกติ พวกเขาไม่ได้เรียนการอ่าน การเขียน คณิตศาสตร์กับพวกเขา
- ของเล่นทุกชิ้นทำด้วยมือจากวัสดุธรรมชาติ: ไม้, ผ้า, ด้าย ห้ามใช้ตุ๊กตา รถยนต์ และช่างก่อสร้างทั่วไป แม้แต่ที่บ้าน
- ในช่วงสองสามเดือนแรก เด็กจะต้องผ่านช่วงการปรับตัว ในเวลานี้เขาจำเป็นต้องมาเรียนกับผู้ติดตาม - แม่พ่อหรือคนอื่น
- ไม่มีระบบการรายงานตัวชี้วัดการพัฒนา คุณสามารถประเมินความก้าวหน้าของพัฒนาการของเด็กได้โดยดูจากฝีมือของเขาเท่านั้น
ระบบ Reggio Emilia
ระบบนี้ถูกประดิษฐ์ขึ้นในเมืองที่มีชื่อเดียวกันในภาคเหนือของอิตาลีในทศวรรษที่ 1940 หลังสงครามโลกครั้งที่สอง โรงเรียนอนุบาลเปิดขึ้นที่นี่ ซึ่งเด็กก่อนวัยเรียนได้รับการเลี้ยงดูตามวิธีการที่ครูลอริส มาลากุซซีพัฒนาขึ้น เขาอาศัยแนวคิดของ Jean Piaget, Lev Vygotsky, Maria Montessori การเรียนการสอน Reggio ยังคงเป็นที่นิยมในหลายประเทศ
คุณสมบัติที่โดดเด่นของระบบการศึกษาก่อนวัยเรียน
- มาลากุซซีเชื่อว่าเด็กมี "ภาษา" หลายร้อยภาษาที่ช่วยให้เขาแสดงออก หน้าที่ของผู้ใหญ่คือช่วยเด็กพูดให้เก่งและสอนให้เขาใช้ภาษาสัญลักษณ์ของการแสดงออก: จิตรกรรม, ประติมากรรม, ศิลปะการแสดงละคร
- มาลากุซซีต้องการให้การศึกษาแก่บุคคลในสภาพประชาธิปไตยและความยุติธรรมทางสังคม ดังนั้นตามการสอนของ Reggio เด็กควรรู้สึกเหมือนเป็นส่วนหนึ่งของทีมและมีส่วนร่วมในทุกสิ่งอย่างเท่าเทียมกันกับผู้ใหญ่ เด็กควรค่าแก่การเคารพเหมือนคนอื่นๆ
- เช่นเดียวกับระบบมอนเตสซอรี่ ความใส่ใจเป็นพิเศษกับอุปกรณ์ของพื้นที่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเวิร์กช็อปเชิงสร้างสรรค์ วัสดุที่หลากหลายใช้สำหรับความคิดสร้างสรรค์ รวมถึงวัสดุจากธรรมชาติ: สี ดินสอ ดินสอสี กระดาษ ไม้จิ้มฟัน กระดุม เปลือกหอย กิ่งไม้ กรวด
- ในห้องเรียน เด็กแต่ละคนมีส่วนร่วมในโครงงานของตนเองในหัวข้อต่างๆ ใช้งานได้นานเท่าที่คุณต้องการ สิ่งสำคัญคือกระบวนการ
- ผนังของ Reggio Gardens ตกแต่งด้วยผลงานภาพถ่ายและบันทึกของเด็ก สิ่งเหล่านี้เรียกว่า "กำแพงพูด" ช่วยให้ทุกคนทราบเกี่ยวกับโครงการ ความคิด พัฒนาการของเด็กในปัจจุบัน
- “Piazza” (อิตาลี - “สี่เหลี่ยม”) เป็นพื้นที่ในโรงเรียนอนุบาลที่เด็กและผู้ใหญ่พูดคุยถึงแนวคิดของพวกเขา “ห้องที่เงียบสงบ” เป็นที่ที่คุณสามารถพักผ่อนได้ นอนใน Reggio Garden หรือไม่ก็ได้
ข้อเสียของระบบการศึกษาก่อนวัยเรียน
- เช่นเดียวกับในระบบมอนเตสซอรี่ ครูเรจจิโอไม่ถือว่าเป็นครูหลักในชั้นเรียน เขาแค่สังเกตและควบคุม คุณยังสามารถโต้เถียงกับเขาได้ เชื่อกันว่าเด็กในชั้นเรียนดังกล่าวพบว่าเป็นการยากที่จะปรับตัวให้เข้ากับระเบียบวินัยในโรงเรียนปกติ
- ไม่มีระบบการรายงาน ตัวบ่งชี้การพัฒนา การทดสอบ เด็กๆ ทำในสิ่งที่ต้องการ ผลงานก็สะท้อนออกมาในงานฝีมือทุกประเภท
ฉันควรส่งลูกไปโรงเรียนอนุบาลทางเลือกหรือไม่
หากโรงเรียนอนุบาลของรัฐไม่สร้างความเชื่อมั่นในตัวคุณ และคุณมีเงินเพียงพอสำหรับการเรียนแบบตัวต่อตัว ทำไมไม่ทำ แต่ก่อนที่จะเลือกสถาบัน ควรทำความรู้จักกับอาจารย์และเข้าเรียนในชั้นเรียนแบบเปิดเสียก่อน สิ่งนี้จะช่วยให้คุณเข้าใจว่าระบบการศึกษานี้เหมาะสมกับคุณอย่างไร
อย่างไรก็ตาม ไม่มีใครสัญญาว่าเด็กจะออกจากโรงเรียนอนุบาลทางเลือกด้วยจิตใจที่แข็งแรงและเตรียมพร้อมสำหรับการเรียน สิ่งนี้ยังคงอยู่ในมโนธรรมของผู้ปกครองเสมอ ระบบการศึกษาใด ๆ มีข้อบกพร่องและเรื่องอื้อฉาวที่คู่ควรกับสื่อมวลชนสามารถเกิดขึ้นได้ในสถาบันที่จ่ายเงิน