2024 ผู้เขียน: Malcolm Clapton | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2023-12-17 04:12
นักจิตวิทยาเด็กเชื่อว่าผู้ปกครองไม่จำเป็นต้องหาความบันเทิงให้ลูกในช่วงวันหยุดฤดูร้อน ความเบื่อหน่ายทำให้ลูกมีอิสระ
นักจิตวิทยาเด็กเชื่อว่าไม่จำเป็นต้องกำหนดเวลาฤดูร้อนของเด็กเป็นรายชั่วโมงเพื่อที่เขาจะได้ยุ่งกับบางสิ่งบางอย่างอยู่เสมอ นอกจากนี้ วิธีการวางแผนวันหยุดนี้ยังป้องกันไม่ให้เด็กค้นพบและทำในสิ่งที่เขาสนใจจริงๆ
ภารกิจของผู้ปกครองคือการช่วยให้เด็กเข้ามาแทนที่ในสังคม และ “การเป็นผู้ใหญ่” หมายถึงการสามารถครอบครองตัวเองและเติมเต็มเวลาว่างของคุณด้วยสิ่งที่นำมาซึ่งความสุขและความสุข หากพ่อแม่ตัดสินใจว่าจะให้ลูกทำอะไรกับเวลาว่างทุก ๆ นาที ตัวเขาเองจะไม่มีวันเรียนรู้ที่จะทำเช่นนี้
นักจิตวิทยาเด็ก ลิน ฟราย ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษา
ฟรายไม่ใช่คนเดียวที่ชี้ให้เห็นประโยชน์ของการพักผ่อนที่น่าเบื่อ เธอได้รับการสนับสนุนจาก ดร.เทเรซา เบลตัน เพื่อนร่วมเยี่ยมที่มหาวิทยาลัยอีสต์แองเกลีย ซึ่งศึกษาความเชื่อมโยงระหว่างความเบื่อหน่ายกับจินตนาการ ในเธอกล่าวว่าความเบื่อหน่ายมีความสำคัญต่อการพัฒนาสิ่งเร้าภายในซึ่งเผยให้เห็นความสามารถที่แท้จริงในการสร้าง
ผู้เชี่ยวชาญได้ถกเถียงกันถึงความสำคัญของการไม่ทำอะไรเลยมานานหลายทศวรรษ ในปี 1993 นักจิตวิเคราะห์ Adam Phillips เขียนว่าการเบื่ออาจเป็นความสำเร็จด้านพัฒนาการ ความเบื่อหน่ายให้โอกาสในการไตร่ตรองชีวิต ไม่ใช่การควบผ่านมัน เขาเขียนไว้ในหนังสือเรื่อง Kissing, Tickling, and Being Bored
พ่อแม่มักพยายามให้ลูกยุ่ง แทนที่จะให้เวลาเขาค้นหาสิ่งที่เขาสนใจ ความเบื่อหน่ายเป็นส่วนหนึ่งของการใช้เวลาอย่างไตร่ตรอง
อดัม ฟิลลิปส์ นักจิตวิเคราะห์
Lin Fry เชิญผู้ปกครองพร้อมกับลูกๆ ซึ่งอายุสี่ขวบในช่วงเริ่มต้นของวันหยุดนั่งลงและร่วมกันจัดทำรายการกิจกรรมสำหรับลูกที่เขาสามารถใช้เวลาว่างได้ มันคุ้มค่าที่จะรวมกิจกรรมพื้นฐาน: เกม, อ่านหนังสือ, ปั่นจักรยาน และยังมีบางอย่างที่ซับซ้อนกว่านั้น เช่น ทำอาหารเย็น เล่นละคร ถ่ายรูป
และเมื่อลูกมาบ่นว่าเบื่อก็ส่งไปดูรายการ สิ่งนี้จะปล่อยให้เด็กตัดสินใจว่าเขาต้องการทำอะไร เด็กอาจจะรู้สึกหดหู่และเบื่อหน่ายชั่วขณะหนึ่ง แต่สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าสิ่งนี้ไม่เสียเวลา
ไม่มีปัญหาในการเบื่อเล็กน้อย เด็ก ๆ ต้องเรียนรู้ที่จะเบื่อเพราะมันเป็นแรงจูงใจให้พวกเขาบรรลุเป้าหมาย ความเบื่อหน่ายทำให้ลูกมีอิสระ
Lin Fry นักจิตวิทยาเด็ก
ทฤษฎีที่คล้ายกันนี้เสนอขึ้นในปี 1930 โดยนักปรัชญา Bertrand Russell ผู้ซึ่งอุทิศบทหนึ่งในหนังสือของเขาเรื่อง "The Conquest of Happiness" ให้กับคุณค่าของความเบื่อหน่าย เขาเขียนว่าจินตนาการและความสามารถในการจัดการกับความเบื่อหน่ายควรได้รับการฝึกฝนโดยเด็กทุกคน
เด็กจะพัฒนาได้ดีที่สุดหากปล่อยทิ้งไว้ในดินเดียวกันและไม่ถูกรบกวนเหมือนต้นไม้เล็ก การเดินทางจำนวนมากและประสบการณ์ที่หลากหลายนั้นไม่ดีสำหรับเด็ก เนื่องจากเขาจะเติบโตขึ้นมาโดยที่ไม่สามารถพูดจาซ้ำซากจำเจในระยะยาวได้
นักปรัชญาเบอร์ทรานด์ รัสเซลล์