สองภาษาสามารถกระตุ้นสมองของคุณได้อย่างไร

2024 ผู้เขียน: Malcolm Clapton | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2023-12-17 04:12

นักจิตวิทยาภาษาศาสตร์ มาร์ก อันโตนิโอ เล่าว่าสิ่งใดให้ความรู้เกี่ยวกับภาษาที่สอง และเหตุใดจึงเป็นไปได้และจำเป็นต้องเรียนในทุกวัย

ประโยชน์ของการใช้สองภาษาคืออะไร?

สองภาษาตามที่ Mark กำหนดไว้คือการใช้อย่างน้อยสองภาษาในชีวิตประจำวัน

สองภาษาสลับไปมาระหว่างภาษาเหล่านี้โดยไม่รู้ตัวและโดยกลไก ดังนั้นเขาจึงต้องติดตามดูอิทธิพลของกันและกันอยู่เสมอ เพื่อเลือกคำที่ถูกต้องในภาษาที่ถูกต้องในช่วงเวลาหนึ่ง

สิ่งนี้เหมือนกับการพยายามกระทำการเมื่อเผชิญกับการรบกวนและการรบกวน ตัวอย่างเช่น ได้ยินบางสิ่งในสภาพแวดล้อมที่มีเสียงดังหรือไขปริศนาเพื่อเรียกร้องความสนใจ ในการทำเช่นนี้ คุณต้องละเลยข้อมูลที่ไม่เกี่ยวข้องและให้ความสำคัญกับสิ่งที่สำคัญ

หน้าที่ของผู้บริหารของสมองมีหน้าที่ควบคุมและควบคุมความสนใจของตนเอง ในคนที่ใช้ภาษาที่สอง ฟังก์ชันเหล่านี้จะเปิดใช้งานและพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ซึ่งช่วยให้เขามีความยืดหยุ่นในการรับรู้

เกิดอะไรขึ้นในสมอง?

หน้าที่ของผู้บริหารของสมองนั้นซับซ้อนที่สุดและในขณะเดียวกันก็เป็น "มนุษย์" มากที่สุด ซึ่งทำให้เราแตกต่างจากลิงและสัตว์อื่นๆ มีความเกี่ยวข้องกับส่วนต่าง ๆ ของสมองที่ใหม่ตามมาตรฐานวิวัฒนาการ:

• เยื่อหุ้มสมองส่วนหน้าซึ่งมีหน้าที่ในการรับรู้จำนวนมาก
• การโน้มน้าวใจเหนือขอบรับผิดชอบการเชื่อมต่อของคำและความหมาย
• ส่วนหน้าของ cingulate gyrus ซึ่งมีหน้าที่ในการเรียนรู้และตัดสินใจ

การวิจัยพิสูจน์ว่าความรู้ของสองภาษาเปลี่ยนโครงสร้างของส่วนต่าง ๆ ของสมอง สองภาษายังมีส่วนช่วยในการเพิ่มปริมาณของสสารสีเทา

สมองของเราประกอบด้วยเซลล์ที่เรียกว่าเซลล์ประสาท แต่ละคนมีกระบวนการแตกแขนงเล็ก ๆ - เดนไดรต์ จำนวนของร่างกายและเดนไดรต์เหล่านี้สัมพันธ์กับปริมาณสสารสีเทาในสมอง

เมื่อเรียนภาษาต่างประเทศ เซลล์ประสาทใหม่และการเชื่อมต่อระหว่างกันจะเกิดขึ้น ส่งผลให้สสารสีเทามีความหนาแน่นมากขึ้น และนี่คือตัวบ่งชี้ว่าสมองมีสุขภาพที่ดี

สองภาษามีผลในเชิงบวกต่อเรื่องสีขาวซึ่งรับผิดชอบต่อความเร็วของปฏิกิริยาทางประสาท ประกอบด้วยการรวมกลุ่มของแอกซอน ตัวนำอิมพัลส์ ซึ่งปกคลุมด้วยไมอีลิน ซึ่งเป็นสารที่เป็นไขมัน

เมื่ออายุมากขึ้น สสารสีขาวจะค่อยๆ ถูกทำลายลง แต่การวิจัยแสดงให้เห็นว่าการใช้สองภาษาป้องกันสิ่งนี้: สองภาษามีเซลล์ประสาทมากขึ้นและการเชื่อมต่อระหว่างกันจะแข็งแกร่งขึ้น

การเรียนรู้สองภาษาพร้อมกันเป็นอันตรายต่อเด็กหรือไม่?

ตำนานเกี่ยวกับการใช้สองภาษานี้มีขึ้นตั้งแต่การศึกษาที่ดำเนินการในสหรัฐอเมริกาและบริเตนใหญ่ในช่วงสงครามโลกครั้งที่หนึ่งและครั้งที่สอง ผลลัพธ์ของพวกเขาผิดพลาดเนื่องจากเกี่ยวข้องกับเด็กผู้ลี้ภัย เด็กกำพร้า หรือแม้แต่ผู้ที่เคยอยู่ในค่ายกักกัน

เด็กอาจได้รับบาดเจ็บสาหัส จากนั้นจึงเข้าร่วมการศึกษาวิจัยที่ทดสอบทักษะการใช้ภาษาพูดของเขา ผลลัพธ์กลับกลายเป็นว่าไม่ดีอย่างน่าประหลาดใจ

นักวิจัยไม่ได้เชื่อมโยงคะแนนต่ำกับพล็อต พวกเขาแทบไม่รู้ว่ามันคืออะไร และตำหนิการพูดสองภาษาสำหรับทุกสิ่ง

จนกระทั่งถึงทศวรรษ 1960 เมื่อ Elizabeth Peel และ Wallace Lambert ตีพิมพ์ผลการศึกษาที่สำคัญจริงๆ ทัศนคตินั้นก็เริ่มเปลี่ยนไป

ผลลัพธ์ของเขาแสดงให้เห็นว่าเด็กที่พูดได้สองภาษาไม่เพียง แต่มีพัฒนาการล่าช้าหรือปัญญาอ่อน แต่ในทางกลับกัน: ความสามารถในหลายภาษาทำให้พวกเขาได้เปรียบ

บางทีการค้นพบของพวกเขาอาจเกินจริงหรือตีความผิดเล็กน้อย ไม่ใช่ว่าทุก ๆ สองภาษาจะมีสมองที่แข็งแรงกว่าภาษาเดียว นี่เป็นแนวโน้มทั่วไปในระดับประชากร สองภาษาในเด็กส่งผลกระทบต่อสิ่งนี้ แต่ไม่เสมอไป

และเช่นเมื่ออายุ 20 ปี อาจไม่มีข้อได้เปรียบใดๆ เนื่องจากสมองยังคงพัฒนาต่อไปในวัยเด็กและถึงจุดสูงสุดเมื่อโตเต็มวัย

นอกเหนือจากคุณลักษณะในหน้าที่ของผู้บริหารแล้ว bilinguals ทั้งเด็กและผู้ใหญ่ มีความโดดเด่นด้วยจิตสำนึกทางโลหะวิทยา - ความสามารถในการคิดเกี่ยวกับภาษาเป็นชุดของหน่วยนามธรรมและการเชื่อมต่อ

ตัวอย่างเช่น ใช้ตัวอักษร "n" ในภาษาอังกฤษจะออกเสียงว่า [x] ในภาษารัสเซียอ่านว่า [n] และในภาษากรีกโดยทั่วไปจะใช้เสียงสระ [and] เหตุผลนี้ไม่สามารถหาได้ และคนสองภาษาจะเข้าใจสิ่งนี้ได้ง่ายกว่าคนที่รู้ภาษาเดียว

จะเป็นพ่อแม่เลี้ยงสองภาษาได้อย่างไร?

อดทน เด็กที่เรียนสองภาษามีช่วงเวลาที่ยากลำบากกว่ามาก พวกเขาต้องจำคำและเสียงสองชุด

บางครั้งอาจเป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่จะเข้าใจว่าทำไมเขาถึงต้องการภาษาที่สอง และที่นี่เป็นสิ่งสำคัญที่จะช่วยให้เขาตระหนักถึงคุณค่าในทางปฏิบัติทั้งหมด หากเป็นไปได้ ให้เด็กได้ดื่มด่ำกับสภาพแวดล้อมทางภาษา

ปัญหาอีกประการหนึ่งที่ผู้ปกครองมักกังวลคือการผสมผสานของทั้งสองภาษา อย่างไรก็ตาม สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่านี่เป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการเรียนรู้ปกติโดยสมบูรณ์ และไม่คุ้มค่าที่จะกังวล

อะไรคือความแตกต่างระหว่างการเรียนรู้ภาษาในวัยผู้ใหญ่และวัยเด็ก?

เชื่อกันมานานแล้วว่าวิธีเดียวที่จะเรียนรู้ที่จะพูดภาษาต่างประเทศคือการเริ่มต้นการเรียนรู้ให้เร็วที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้เนื่องจากแทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะทำเช่นนี้ในวัยผู้ใหญ่

ตอนนี้เราทราบแล้วว่าผู้ใหญ่จำนวนมากเริ่มเรียนภาษาและพวกเขาก็ทำได้ดีมาก สิ่งนี้บังคับให้นักวิจัยพิจารณาทฤษฎีของพวกเขาใหม่

พวกเขาพบว่าความแตกต่างระหว่างการเรียนรู้ภาษาในเด็กและผู้ใหญ่นั้นอธิบายได้จากสองปัจจัย - ความยืดหยุ่นของสมองและสภาพแวดล้อมการเรียนรู้

ประการแรก สมองของเด็กมีความยืดหยุ่นมากขึ้นและเขารับรู้ข้อมูลใหม่ได้ง่ายขึ้น เมื่ออายุมากขึ้นทรัพย์สินนี้จะหายไป

ประการที่สอง ผู้ใหญ่มักจะไปเรียนหลักสูตรภาษาในตอนเย็นหลังจากทำงานมาทั้งวัน ในขณะที่เด็ก ๆ มักจะอยู่ในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ - ที่โรงเรียน ที่บ้าน ในชั้นเรียนพิเศษ

แต่ที่นี่ก็เช่นกัน ทุกสิ่งทุกอย่างเป็นปัจเจก บางครั้ง ภายใต้เงื่อนไขเดียวกัน ทุกอย่างเป็นเรื่องง่ายสำหรับคนหนึ่ง ในขณะที่อีกคนต้องทำงานหนัก

อะไรคือความแตกต่างระหว่างสมองสองภาษาในวัยชรา?

ผ่านไป 25 ปี สมองของมนุษย์ค่อยๆ สูญเสียหน้าที่การทำงานไปในแง่ของประสิทธิภาพการทำงาน การท่องจำ และความเร็วในการประมวลผลข้อมูล

ในวัยชรา ประสิทธิภาพของสมองเริ่มลดลงอย่างรวดเร็ว และความรู้ภาษาต่างประเทศทำให้การลดลงนี้ราบรื่นและช้าลง

สมองสองภาษาสามารถแทนที่การเชื่อมต่อของระบบประสาทที่สูญเสียไปโดยอิสระอันเป็นผลมาจากการบาดเจ็บหรือการเจ็บป่วย ซึ่งช่วยปกป้องบุคคลจากการสูญเสียความทรงจำและการเสื่อมสภาพของความสามารถในการคิด

การเรียนภาษาในวัยผู้ใหญ่สามารถป้องกันโรคอัลไซเมอร์ได้หรือไม่?

ขณะนี้นักวิทยาศาสตร์กำลังดำเนินการวิจัยซึ่งผู้ที่มีอายุ 65 ปีได้รับการสอนภาษาต่างประเทศ เพื่อค้นหาว่ามีประโยชน์อะไรจากสิ่งนี้หรือไม่ ผลลัพธ์เบื้องต้นน่ายินดี: แสดงให้เห็นว่าแม้การเรียนรู้ภาษาตอนปลายนี้ยังส่งผลดีต่อความสามารถในการคิด

การเรียนรู้และการใช้ภาษาที่ไม่ใช่เจ้าของภาษาเป็นกระบวนการที่ซับซ้อนซึ่งเกี่ยวข้องกับหลายระดับ คุณต้องคำนึงถึงเสียง พยางค์ คำ ไวยากรณ์ วากยสัมพันธ์ นี่เป็นความท้าทายที่แท้จริงสำหรับพื้นที่ส่วนใหญ่ของสมอง

ในหมู่พวกเขาเป็นคนที่ผู้สูงอายุประสบกับความเสื่อมของการทำงาน ดังนั้น การเรียนภาษาที่สองจึงเรียกได้ว่าเป็นการออกกำลังกายที่ดี ซึ่งช่วยให้สมองมีอายุมากขึ้น

จากการวิจัยพบว่า การพัฒนาของภาวะสมองเสื่อมในภาษาพูดได้เริ่มต้นขึ้น การควบคุมความรู้ความเข้าใจ การสำรองความรู้ความเข้าใจ และความจำในสมองสองภาษาที่มีอายุมากขึ้นโดยเฉลี่ยสี่ปีช้ากว่าในภาษาเดียว และนักวิทยาศาสตร์เชื่อมโยงสิ่งนี้กับการเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกของสสารสีเทาและสีขาวในสมอง

ขณะนี้ผู้เชี่ยวชาญกำลังพยายามค้นหาระดับความเชี่ยวชาญในภาษาต่างประเทศที่จำเป็นสำหรับการเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกในสมอง และคุณเรียนรู้ภาษาใดมีความสำคัญหรือไม่